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      中小学体育课如何无缝衔接

      发布时间2018-06-20 17:30 信息来源人民网 作者--

      人民网?#26412;?月20日电 (记者林露)近日?#26412;?#24066;京源学校举办了“纵向有效衔接 横向丰?#27426;?#20803;——十二年一贯制背景下基于学科核心素养的体育教学探索”现场会京源学校体育教研室刘瑞芝老师介绍说作为一所十二年一贯制学校大部分学生在这里学习和生活12年时间每年按36周每周按3课时计算12年期间要上1296节体育课每天锻炼一小时体育活动时间将达到2160小时

      如何利用好近1300节体育课两千?#21908;?#23567;时来提高学生运动能力培养学生健康行为塑造学生体育品德从而提高学生的体育核心素养成为京源体育人要思考和研究的问题为此学校做出了“纵向有效衔接横向丰?#27426;?#20803;”的探索与尝试

      据了解在纵向衔接方面学校主要从研修机制和课程设计两方面入手构建12年有效衔接的体育工作体系

      在研修机制方面学校每月至少1次大教研活动小学老师进入中学课堂观摩初中教师进入小学课堂授课初高中教师跨年级跨学?#38382;?#35838;教师们一起研究各年龄段学生的特点分析教?#27169;?#25214;出技能知?#37117;?#25945;学方法的衔接办法和策略

      在课程设计方面整合资源开发了“衔接”课程系?#23567;?#27604;如足球课程教师既要明确本学段教学内容的侧重点运用适合学段学生特点的教学方法?#25512;?#20215;策略达成本学?#25991;?#26631;又要清楚其他各学段教学内容学生身体素质掌握技术?#32422;?#36816;用足球技术情况这样做就可以做到在内容上有?#26377;?#26377;扩展目标上有递进有提高评价上有统一有变化既可?#22253;?#21161;学生更快更好更系统地掌握足球技术,提高运用技术的能力?#37096;?#20197;让更多的学生了解足球热爱足球能够欣赏足球

      学校的“横向多元”则主要通过多元的师资队伍多元的教育内容多元的教育主体多元的途径方法四个抓手进?#26032;?#23454;

      “学校实施一横一纵的体育教学探索与实践后近三年学生体?#24335;?#24247;测试结果显示学生体?#24335;?#24247;水平逐年提高同时学校被评为?#26412;?#24066;田径足球传?#35802;?#30446;学校全国足球特色校全国篮球特色校?#26412;?#24066;冰雪特色校”刘瑞芝介绍说今后学校还会更好利用学校一体化一贯制育人的优势实现中小学体育教学更好地有效衔接并以这?#20301;?#21160;为起点为学生的终身发展和一生幸福而努力

      “从今天的八节课我能够感受到多年来学校的体育教育已经对学生产生了积极的影响这一点可以从学生课上的状态和表现出的气质上一览无余”朝阳区教育学科研究所所长特级教师姚卫东表示

      观摩了学校足球篮球排球等多项体育课之后?#26412;?#24066;中小学体育运动协会秘书长特级教师张建中老师说京源学校给他最大的感觉是整体活动主题充分体现出学校的教育理念体育学科核心素养在活动中体现得淋漓尽致

      ?#26412;?#25945;科院基教研中心副主任特级教师李卫东表示参加完京源学校的体育盛会他将深入思考从小学到初高中如何进行整体规划让体育运动项目体育课程在学段之间无缝衔接不重复不隔离“京源学校具有把体育课体育活动和体育生活融为一体的大体育观通过纵向横向编织形成了一个体育课程教学体系他们的体育教学探索和实践为各学段的无缝衔接做提供了一个较好的范例”

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